Проекты

Краткое описание

Школа «ЭКОС», на базе которого будет реализовываться грант, является организатором и руководителем таких проектов как: Форум лидеров экологического движения; Городская эколого-краеведческая тропа «Мой любимый город»; Городской смотр-конкурс ландшафтного дизайна «Мой цветущий город»; Олимпиада «Знатоки Байкала». В центре работают люди заинтересованные в повышении уровня экологического сознания и мировоззрения подрастающего поколения. Школа «ЭКОС» на протяжении многих лет является «кузницей кадров» для вузов биологического, географического и экологического профилей высшего и среднего профессионального образования.
Учебно-познавательная деятельность осуществляется через организацию занятий и интегрированных курсов, в процессе которых детям даются обширные знания о природных особенностях Байкала и Байкальского региона, его уникальных экосистемах, насыщенных эндемичными и реликтовыми видами, о геологическом и климатическом прошлом озера, истории формирования его флоры и фауны.
В рамках проекта предлагается разработка и апробация трех экологических игр: "Байкальский твистер", "Фито-йога" - обе игры основаны на принципе твистера - подвижной напольной игры для активной компании (по 100 экз.). Игра состоит из двух предметов: поля — коврика размером 160 × 145 см, размещенного на полу, и барабана. Третья игра - "Заповедная Бурятия" В коробке будет находится сразу две игры - лото и ходилка. Игра 1. Лото, в ней 15 игровых карт (формат В5), 90 карточек с вопросами. Игра 2. Ходилка включает игровое поле, 5 цветных фишек, кубик, плакат «Особоохраняемые природные территории Бурятии». Тираж - 300 экз.
Проект подразделяется на три этапа:
1. Этап разработки. Объявляется среди учащихся конкурс на лучшие рисунки рыб, растений и особоохраняемых природных территорий Бурятии, а также конкурс научно-исследовательских работ по экологической тематику и конкурс на лучший вопрос про ООПТ республики. Педагоги вместе с учащимися составляют 90 вопросов для 15 карточек в лото по игре про ООПТ Бурятии. В специальной картографической программе ArcGIS Pro составляется карта заповедных территорий Бурятии - заготовка для плаката про ООПТ республики. Совместно с издательским домом "Экос" создаются макеты игр и передаются для распечатки в рекламное агентство (предварительно в Red box на баннерной бумаге и изготовление к ним барабанов с пластиковой стрелкой) и республиканскую типографию ( "Заповедная Бурятия"). Изготовление тестовых экземпляров.
2. Этап внедрения. Распечатка игр. На базе школы "Экос" организуются мастер-классы по трем играм для учащихся 5-10 классов г. Улан-Удэ и прилегающих районов. Активные игры (Байкальский твистер и фито-йога) можно проводить не только в помещении, а в теплое время под открытым небом., "Заповедная Бурятия" в настольном варианте.
3. Этап заключительный. Подведение итогов проекта путем проведения пресс-конференции, сбор отзывов и предложений по улучшению игр.

Цель

1. Повышение экологической культуры населения путем вовлечения учащихся школ в активные игры по Байкаловедению.

Задачи

1. Коллективная разработка игр по Байкаловедению (1 этап)
2. Распространение игр среди целевой аудитории (2 этап).
3. Разработка интернет-сайта с материалами игр для свободного скачивания (1 этап)
4. Апробирование игр, их тестирование (1 этап)
5. Распечатка и изготовление игр (2 этап)
6. Подведение итогов проекта (3 этап)

Обоснование социальной значимости

В России в последние десятилетия в стране происходит де-экологизация общества. Так, в 2001 году убрали из школы предмет экология, а ведь это наука и изучать ее нужно с азов, с детства, чтобы человек понимал связи внутри экосистемы. Факультативно и в региональном компоненте трех субъектов России (Иркусткая область, Республика Бурятия и Забайкальский край) присутствует Байкаловедение.
Байкаловедение – комплексная дисциплина, раскрывающая региональную специфику – наличие уникального природного объекта о котором можно долго говорить в превосходной степени. Озеро Байкал оказывает значительное влияние на развитие экономики и общества региона. Еще с 2000-х годов в Иркутской области в школьное образование области внедрена учебная программа естественно-научного направления «Байкаловедение». (Зоркальцев В.И., Кузеванова Е.Н. Есть такая наука "Байкаловедение"). Байкаловодение введено в образовательную программу в Иркутской области в региональный компонент через областное Минобразования.
Создано множество учебных пособий и программ по данной дисциплине. Разработан бесплатный онлайн-курс по Байкаловедению (https://stepik.org/course/60001/promo#toc?auth=login).
В Забайкальском крае так же есть успехи по данной дисциплине, жители соседнего региона успешно занимают места в межрегиональных олимпиадах по Байкаловедению (https://minprir.75.ru/novosti/53222).
К сожалению, у нас в Бурятии больших подвижек в данном направлении нет. Этот предмет ведется факультативно только в нескольких школах республики (см. например, https://xn--90abg3bbdhg8l.xn--p1ai/program/4747-baikalovedenie) и в нескольких учреждения дополнительного образования.
Иркутскими коллегами разработаны самые разные настольные игры по Байкаловедению, приведем несколько из них: «Тропа у Байкала. Путешествие в медвежий угол». Белозёрова О., Бунтовская С.Н. и др, Байкальский заповедник, 2015 г, «Экослед товара», - сост.: Л.Г.Кошкарёва; ред.: Ю.Г.Жилина; дизайн и верстка: Т.В.Высоцкая. – 2-е изд., перераб. – Иркутск: изд. ИРОО «Байкальская Экологическая Волна», 2014, «Путешествие вокруг Байкала. Познавательная игра для всех», (2015 г.). Но игры эти рассчитаны в целом на жителей Иркутской области.
У нас в Бурятии можно отметить только разработку "Байкальский сундучок", автор: Дагбаева Н. (ред.) Издательство: М.: ПРООН Год: 2012 (есть и онлайн-версия).
Всего численность учащихся в республике по направлениям дополнительных общеобразовательных программ согласно официальным данным Бурятстата по естественно-научному направлению составило в 2019 г. – 9874, по туристско-краеведческому направлению 7253 учащихся
(https://burstat.gks.ru/storage/mediabank/1dop_pupils_number_2019.pdf).
Нами в процессе многолетнего наблюдения выявлены ключевые проблемы в сфере экообразования:
1 У педагогов нет методических разработок, которые позволили бы интересно провести занятия для детей в дополнительном образовании.
2) Дети погружены в гаджеты и у них зачастую нет альтернатив в изучении природы, кроме как пассивного разглядывания картинок и роликов.
3) Не хватает методического центра, где бы педагоги научились бы новым играм, поскольку на это не обращает внимание государство и бизнес.
Как отметила заместитель министра природных ресурсов и экологии Республики Бурятия Тумуреева Н.Н. "У нас дети не владеют элементарными знаниями о Байкале, например, его глубине, ширине, эндемиках, а как можно любить то, что ты не знаешь? Для некоторых Байкал - это большая чаша с водой и все, а как же его легенды, а история? Ведь с этого начинается любовь к своей малой Родине, что-то для нее искренне хочется делать тогда, когда ты знаешь, что именно ты пытаешься сохранить"(https://vtinform.com/news/144/152504/).
А ведь известно, что экологическая осведомленность приводит к мысли о хрупкости природы, о том, что нужно сознательно ограничивать свои неимоверно возрастающие потребности, развивать эколого-безопасны технологии, осуществлять общественный контроль исполнения природоохранного законодательства и в целом к формированию экологического мировоззрения.

География проекта

г. Улан-Удэ и прилегающие районы (Иволгинский, Заиграевский, Тарбагатайский).

Целевые группы

1. Школьники 11-17 лет г. Улан-Удэ и прилегающих сельских районов интересующиеся природой республики.
2. Учителя биологии и географии г. Улан-Удэ и прилегающих трех сельских районов